CSIF C-LM advierte de medidas de presión en septiembre ante un final de curso escolar con «blanqueamiento de recortes»

TOLEDO 18 Jun. –

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF), a las puertas del fin de curso 2025-2026, ha lamentado la «infrafinanciación educativa y el blanqueamiento de los recortes», denunciando que los docentes de Castilla-La Mancha continúan sufriendo unas condiciones laborales «claramente inferiores» a las de otras comunidades autónomas y advierte sobre «el inicio de acciones de presión el próximo mes de septiembre».

CSIF pone como ejemplo las protestas y huelgas llevadas a cabo en la Comunidad Valenciana, donde se han conseguido avances significativos en materia salarial (subida salarial de 200 euros en el complemento específico), ampliación de permisos (6 días de libre disposición), reconocimiento a la desconexión digital o simplificación burocrática, entre otros puntos.

Sin embargo, dice el sindicato en nota de prensa, «en Castilla-La Mancha la Consejería de Educación mantiene todavía recortes que fueron instaurados en 2011 y que han sido blanqueados por los acuerdos suscritos por ANPE, UGT y CCOO con el Gobierno autonómico».

El presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez, se ha mostrado muy crítico con el resto de organizaciones sindicales de la región, ya que «en otras comunidades sí han procedido a las movilizaciones, pero aquí, ya sea por connivencias políticas o por las subvenciones millonarias que reciben, firmaron una auténtica traición a nuestros docentes».

ROMPER CON ACUERDOS

Por ello, desde CSIF se invita a estas organizaciones a «romper con estos acuerdos para volver a sentarse con la Administración y acabar de una vez por todas con los recortes, es muy grave que pretendan presentar como avances unos acuerdos que, en la práctica, han dejado a los docentes de Castilla-La Mancha en una situación claramente peor que la de otras comunidades autónomas. Tienen la oportunidad de demostrar que están para defender al profesorado y no para hacer política», añade Martínez.

Con un gasto de apenas 5.918 euros por alumno frente a la media nacional de 7.421 euros, el sindicato denuncia que este déficit presupuestario repercute de forma directa en el rendimiento del alumnado, la calidad asistencial y las condiciones laborales de los docentes, lo que en definitiva es una «educación low cost».

Esta infrafinanciación se traduce «en una absoluta falta de mejoras salariales autonómicas y en el mantenimiento de unas ratios elevadas e inasumibles que llegan hasta los 30 alumnos en la ESO y 32 en Bachillerato». Asimismo, CSIF pone el foco en la severa precariedad que sufren los docentes interinos en la región, quienes siguen sin cobrar los meses de verano salvo bajo condiciones extremadamente restrictivas.

A esta situación se suman «los nulos avances en materia de conciliación, el fracaso del modelo del plurilingüismo, el incumplimiento sistemático de las promesas institucionales para reducir la burocracia, la falta de soluciones eficaces para la climatización de las aulas, la falta de voluntad para implantar tribunales de oposiciones de todas las especialidades en las cinco provincias y la asfixiante carga de trabajo generada por la implantación de la nueva Formación Profesional».

A juicio de CSIF, Castilla-La Mancha carece de los recursos necesarios para atender adecuadamente la diversidad del alumnado». Durante el curso 2024-2025, el número de estudiantes con necesidades educativas especiales o con necesidades específicas de apoyo educativo ascendió a 44.642, una cifra que prácticamente duplica los 22.502 registrados en el curso 2020-2021, señala el sindicato.

Aunque se han dado pasos importantes en la detección temprana, las respuestas concretas pasan por reforzar la labor del profesorado mediante el incremento de apoyos, desdobles e incorporación de nuevos profesionales a los centros, así como por una apuesta firme por la reducción de ratios. Sin embargo, los datos de docentes en ese mismo periodo revelan la magnitud del desfase: en el curso 2024-2025 había 31.467 profesores en centros públicos, apenas 949 más que cuatro años antes.

Ante esta realidad, CSIF defiende que es imprescindible una dotación estructural de especialistas –en Pedagogía Terapéutica, Audición y Lenguaje, Orientación Educativa, enfermería y fisioterapia, entre otros– muy por encima de la existente actualmente. La distancia entre el alumnado identificado y los medios asignados para atenderlo constituye el déficit más profundo y menos reconocido del sistema educativo regional.

El sindicato reclama que todos los alumnos con necesidades educativas especiales computen como dos alumnos, ya que actualmente sólo computa como dos el primer matriculado. Esta práctica está provocando una reducción de los cupos y, en consecuencia, una menor asignación de profesorado precisamente en las aulas donde las ratios más reducidas resultan imprescindibles.

Por todo ello, CSIF anuncia que a partir de septiembre intensificará las medidas de presión (campaña de ‘brazos caídos’, paros parciales, concentraciones y manifestaciones e incluso la convocatoria de huelga para que la Consejería de Educación revierta todos los recortes y reclama al resto de sindicatos presentes en la Mesa Sectorial que dejen a un lado el ‘rédito político’ y luchen por la educación pública de la región.

PROVINCIA DE TOLEDO

CSIF denuncia el deterioro estructural que está sufriendo el sistema educativo en la provincia, especialmente en la comarca de La Sagra, donde «el fuerte crecimiento demográfico no ha ido acompañado de las inversiones necesarias en infraestructuras, plantillas y recursos». Esta situación está provocando un aumento de las ratios, déficit de especialistas y una creciente inestabilidad en los centros educativos.

Institutos de localidades como Illescas (más de 50 nuevos alumnos el IES Juan de Padilla y 40 el IES Josefina Aldecoa), Seseña (40 en el IES Margarita Salas), Yuncos (100 en el IES La Cañuela), Yepes (60 en el IES Carpetania), Valmojado (el IES Cañada Real ha alcanzado la cifra de 139 nuevos alumnos durante el curso) o Torrijos (50 en el IES Juan de Padilla) han recibido decenas de alumnos de matriculación sobrevenida a lo largo del curso, pese a encontrarse ya al límite de su capacida, dice CSIF.

Para CSIF, este problema se está extendiendo a otras zonas como Ocaña, Toledo capital o Talavera de la Reina, mientras el profesorado sostiene el sistema con una elevada sobrecarga laboral y recursos claramente insuficientes.

Rubén Gómez, responsable de CSIF Educación Toledo, subraya que «el resultado es evidente: centros saturados, ratios cada vez más elevadas y una sobrecarga de trabajo que recae directamente sobre los docentes. No se puede seguir gestionando el crecimiento educativo a base de improvisación con plantillas claramente insuficientes y recursos muy por debajo de las necesidades reales».

El sindicato también alerta de la supresión de plazas docentes, especialmente en el medio rural, lo que está provocando desplazamientos forzosos y una mayor inestabilidad en las plantillas, poniendo en riesgo el papel fundamental que desempeña la escuela pública en la cohesión social y la lucha contra la despoblación.

Asimismo, CSIF critica la falta de avances en la climatización de los centros educativos (se reclama la ejecución urgente del presupuesto económico de 800.000 euros para el Ayuntamiento de Toledo o los 100.000 euros para cuatro módulos para el IES Cañada Real de Valmojado también para climatización, que continúan sin ejecutarse, o 1.462.000 de gasto plurianual para ampliación del centro, igualmente sin fecha de ejecución), denunciando la inacción tanto de ayuntamientos como de la Junta de Comunidades. Ante esta situación, exige un plan urgente de infraestructuras educativas, la reducción de ratios, el incremento de plantillas estructurales y un calendario real para la climatización de todos los centros.