El próximo curso escolar entrará en funcionamiento la Unidad de Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades

Castilla-La Mancha está consolidando su compromiso con el alumnado de altas capacidades con un incremento de alrededor del 20 por ciento en el alumno identificado, según ha destacado la directora general de Inclusión Educativa y Programas, Marián Marchante, quien ha puesto de manifiesto que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes concluyó el pasado mes de mayo el proyecto piloto ‘Mejora de la respuesta educativa inclusiva al alumnado con altas capacidades/talento’.

De igual modo, ha recordado que de cara al curso 2025-2026 se van a seguir impulsando acciones con la puesta en marcha de la Unidad de Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades y Talento.

Respecto al proyecto piloto, desarrollado durante tres cursos escolares, supone, a juicio de Marian Marchante, un cambio de paradigma en la atención educativa a este alumnado en la región y, además, ha contado con la participación de 3.814 alumnos y alumnas de 82 centros educativos.

Según informa el Gobierno regional, la directora general de Inclusión Educativa y Programas ha resaltado que este programa ha permitido avanzar en la detección, personalización del aprendizaje y enriquecimiento educativo, con la elaboración de 723 perfiles individualizados y la creación de 80 equipos de enriquecimiento en los centros.

Además, ha añadido que se han formado a más de 2.000 docentes y 600 familias y se han destinado más de 43.000 euros en inversiones en centros y servicios de apoyo con el objetivo de conseguir una educación «más inclusiva, creativa y personalizada».

Marian Marchante ha asegurado que de cara al curso 2025-2026 se van a seguir impulsando acciones con la puesta en marcha de la Unidad de Atención Educativa al Alumnado con Altas Capacidades y Talento, que ofrecerá asesoramiento especializado a los centros y profesionales; el diseño de itinerarios formativos específicos para docentes, orientadores y equipos directivos, centrados en la aplicación práctica de la guía y el modelo de enriquecimiento; la difusión de la guía regional y sesiones formativas o el acompañamiento a los centros en la implantación de medidas organizativas, metodológicas y curriculares adaptadas al alumnado con talento.