CSIF insta al Gobierno de C-LM a revertir los recortes en las escuelas de idiomas

TOLEDO 30 Jun. –

La Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) ha pedido al Gobierno regional que revierta los recortes que va a acometer el curso 2025-2026 en las Escuelas Oficiales de Idiomas de Castilla-La Mancha, y devuelva a estos centros de titularidad regional «al lugar que le corresponde».

En nota de prensa, esta organización ha mostrado su oposición a la fusión de varios niveles en una misma aula, y por ende, a la creación de grupos mixtos como A1-A2, A2-B1 y B2.1-B2.2 en las escuelas oficiales de idiomas de la región.

«Una decisión que la Consejería de Educación de Castilla-La Mancha pretende llevar a cabo el próximo curso escolar, junto con otros recortes, como el aumento de las ratios de alumnos –mínimo de 10 por clase– o la eliminación de grupos de todos los idiomas» medidas que, según el sindicato, «redundarán de forma negativa no solo en el profesorado, que verá reducido su número y al que se obligará a trasladarse a otros centros y a tener una mayor dificultad para poder conciliar la vida laboral y familiar, sino también en el alumnado, cuyo proceso de aprendizaje se verá mermado, lo mismo que su motivación».

Aseguran que en la Escuela Oficial de Idiomas (EOI) de Albacete está previsto que desaparezca la plaza de español como lengua extranjera; mientras que en la EOI María Moliner de Almansa se eliminará el departamento de alemán, algo que también sucederá en Hellín, y en Caudete habrá creación de grupos mixtos

Mientras, indican que en Talavera de la Reina se han suprimido dos grupos de alemán, otros dos en francés y cierran dos niveles en el programa That’s English!, que comprende la enseñanza en inglés a distancia. A ello, prosigue CSIF, se suma el enorme perjuicio que tendrá la formación en portugués, que aglutinará cuatro niveles en dos grupos, y el italiano agrupará también varios niveles.

En la Escuela Oficial de Idiomas de Tomelloso la reducción del profesorado provocará la pérdida de niveles de francés e italiano y la casi desaparición del alemán. En las EOI de Ciudad Real y Alcázar de San Juan también habrá reducción de grupos.

Se pierden grupos de francés e italiano en Cuenca, además de que se pierde un profesor de español para extranjeros, que es la enseñanza con mayor número de alumnos y que es vital para garantizar la inclusión laboral y social de los estudiantes –tiene un papel esencial más allá de lo meramente formativo–.

Alertan de que en la Escuela Oficial de Idiomas de Guadalajara, que cuenta con 1.500 alumnos, incluyendo las dos extensiones de Azuqueca de Henares y Sigüenza, también se está produciendo la pérdida de niveles.

«Estos recortes afectan a todas las escuelas oficiales de idiomas de la región, las cuales de hecho están llevando a cabo movilizaciones para visibilizar el enorme daño que se está produciendo a esta enseñanza pública», denuncian desde CSIF, que informa de la existencia de una campaña en change.org, que apoya, y que ya acumula más de 4.200 firmas para reclamar la reversión de estos recortes (https://www.change.org/p/salvemos-las-escuelas-oficiales-de-…).

«Las Escuelas de Idiomas están heridas de muerte, sobre todo, aquellas que son más pequeñas. Nacieron como un servicio que beneficiaba a las personas con menos recursos económicos y ahora lo que se fomenta es que los centros privados hagan negocio a precios más elevados», ha indicado el presidente de CSIF Educación Castilla-La Mancha, Juan Luis Martínez, que añade que «estos recortes han sido además una imposición de la consejería, va en contra de todos los criterios formativos, metodológicos y pedagógicos y pone a los docentes en una situación límite».

Entre las soluciones, CSIF propone alargar el plazo de matriculación –muchos alumnos podrían incluso inscribirse en octubre–, eliminar la nueva obligatoriedad de contar con un mínimo de 10 alumnos –una ratio totalmente desproporcionada–, la implantación de grupos formativos de reciclaje –antiguos alumnos que no tendrían que matricularse en un nivel formativo superior al que tienen reconocido– y el desarrollo de programas bilingües de capacitación para la obtención del certificado de idiomas.