STE-CLM exige que el profesorado tenga voz en la incorporación de la inteligencia artificial a las aulas

ALBACETE 16 Oct. –

El Sindicato de Trabajadores y Trabajadoras de la Enseñanza de Castilla-La Mancha (STE-CLM) ha defendido que el profesorado tenga voz en la incorporación de la inteligencia artificial a las aulas y participe activamente en las decisiones sobre su uso en el sistema educativo.

La organización ha trasladado esta reivindicación durante su I Congreso Regional de Educación, celebrado en Madrigueras (Albacete), donde se analizaron tanto las posibilidades de esta tecnología como los riesgos y las implicaciones que plantea para la enseñanza.

La celebración del congreso ha adquirido además, un significado especial tras la grave riada sufrida en Madrigueras menos de dos semanas antes. Pese a los daños ocasionados, el encuentro pudo desarrollarse y se planteó también como una forma de contribuir a recuperar la normalidad en el municipio y paliar parte de sus consecuencias.

Durante el encuentro, STE-CLM ha defendido la importancia de que el profesorado mantenga un papel activo ante la transformación que está provocando la inteligencia artificial y que su incorporación a la enseñanza se analice desde una perspectiva que vaya más allá de sus posibilidades como herramienta tecnológica.

En este sentido, el responsable de Acción Sindical de STE-CLM y coordinador del área de inteligencia artificial de STEs-i, Lorenzo Alberca, ha señalado que «la incorporación de la inteligencia artificial a las aulas no puede hacerse al margen del profesorado. Somos quienes conocemos la realidad de los centros y debemos participar en el debate sobre cómo, para qué y con qué límites se utilizan estas herramientas en educación».

El congreso ha dado continuidad al trabajo desarrollado por el sindicato durante el pasado curso en torno a esta materia, cuando impulsó diferentes acciones formativas y participó en un macroestudio de carácter estatal, basado en una encuesta masiva, para conocer el grado de utilización y conocimiento de la inteligencia artificial entre alumnado y profesorado. Los resultados del estudio se han expuesto durante la jornada y se han planteado como una base para diseñar estrategias de futuro.

DE LAS HERRAMIENTAS EN EL AULA A LOS RIESGOS DE LA IA

El programa ha contado con la participación de especialistas y profesionales de la enseñanza que abordaron la inteligencia artificial desde diferentes perspectivas. Carlos González Morcillo, catedrático de la Escuela Superior de Informática de la Universidad de Castilla-La Mancha, habló de qué es la inteligencia artificial, su origen y evolución y las perspectivas de una tecnología en constante desarrollo.

Por su parte, Manuel José García Cordobés, profesor de Matemáticas de Secundaria en el IES Eduardo Valencia, centró su intervención en la aplicación práctica de la inteligencia artificial a la labor docente y en las herramientas que pueden utilizarse en el ámbito educativo. Lorenzo Alberca García analizó las potencialidades y los riesgos asociados a esta tecnología, así como sus implicaciones sociales, medioambientales, económicas, laborales y educativas.

«La inteligencia artificial ofrece posibilidades para la labor docente, pero no podemos quedarnos únicamente con su vertiente tecnológica. También debemos analizar sus implicaciones educativas, laborales, sociales y medioambientales para tomar decisiones desde una perspectiva crítica», apuntó.

La jornada se completó con la participación de profesorado de Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional, junto a equipos directivos de Castilla-La Mancha, que compartieron ejemplos de utilización de la inteligencia artificial en las aulas y experiencias vinculadas a su incorporación a la actividad docente.

«Este congreso nos permitió poner en común experiencias, dudas y reflexiones sobre una tecnología que ya forma parte de la realidad educativa. El reto ahora es que su incorporación se produzca con criterio pedagógico y contando con la voz de quienes trabajan cada día en los centros», ha explicado Alberca.

La organización eligió Madrigueras como sede por su especial vinculación con la enseñanza, ya que se estima que cerca del 20 por ciento de su población activa trabaja en este sector. Además, para facilitar la participación del profesorado de toda Castilla-La Mancha, el encuentro se desarrolló en modalidad presencial y online.